人在人生的每个阶段都有各种各样的问题，成年人的我们也是有各种各样的臭毛病，或内向、或惶恐、或丑、或自卑，幼儿期的孩子也是如此，有着各种各样的臭毛病，或内向、或惶恐、或丑、或自卑，但他们唯一和我们有区别的地方是，他们是有人明着评判的，而评判他们的就是成人。其实成人也是有人评判的，只是成人的评判相对来说比较隐蔽。到了孩子这里，我们的评判就变得肆意，批评和表扬在孩子中间是理所当然的。 p}1i[//S  
    有时我也在思考，作为老师那样一个身份，到底如此肆意地对一个孩子评判是否正确。当着众人面说，当着他的面说，当着他的父母的面说。也许是因为老师，似乎给这个老师架在了一个评判的讲台上面，老师变成了一项需要评判的工作。 G{U#9   
    但其实未必是如此。老师未必是评判的工作，只是教书育人，把教书育人中的育人简单地理解为评判使其变好或变化是不对的。老师更应该是做什么的？ ,i2-  
    而在孩子的成长过程中，孩子需要的是什么？我们有没有深入了解过。感觉越多的评判反而使孩子变得更加自卑，不能增强其自信，为什么一定要通过外在的表扬来肯定个人呢？内驱力不是一种力量吗？内在自信的培养又该怎么培养呢？