教育部在2月15日召开的以“教师队伍建设”为主题的发布会上表示，2019年教育部将推出一系列重要举措，着力重师德、兴师范、破瓶颈、优治理、提待遇、强脱贫。 A3 Rm0  
  

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  加强师德师风建设 全面提振新时代师道尊严塑造新时代教师形象 d 40'3]/{  
  2019年，教育部将完善顶层设计，出台加强新时代师德师风建设的意见。督促各地各校贯彻教师职业行为准则，细化制度实施，把准则要求转化为教师行为指南和禁行底线。 3-9J"d!  
  持续开展综合整治，一经发现违反师德行为，我们将依据准则严肃处理，并且进行通报。我们也会加强正面宣传，创作影视作品，弘扬高尚师德。 \K_!d]I {  
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  解决部分地方重视不够、经费不足、体系不力等问题 xyz\;
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  2019年，教育部将进一步加大师范院校和师范专业支持力度，启动建设国家师范教育基地和教师教育改革实验区，加强教师教育师资队伍建设，组织学科教学论等教师国内外访学研修，推进专业认证，出台中职、特教师范类专业认证标准，健全三级五类认证体系。 5Re`D|8
 
  研制师范生信息化教学能力标准，启动中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，启动国家职业院校教师教学创新团队建设等。 X*>o9J45V  
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  推进创新编制配备 努力解决中小学和幼儿园教师总量不足难题 %Zl_{Q]h  
  2019年，教育部会继续加强体制内外研究，研制进一步挖潜创新加强中小学教职工编制保障的意见，推动各地盘活事业编制存量，向教师队伍倾斜，推动各地加大编制统筹和跨行业、跨部门、跨区域的调整力度，借鉴建立事业编制周转池经验的做法，把闲置的编制能够用起来，提高编制使用效益。 K;ry4/Vap  
  

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  提高中小学教师入职门槛 0-t4+T  
  2019年，教育部将进一步加强顶层设计，启动修订考试办法、考试标准和考试大纲，加强管理，重申教育行政部门和考试承担机构不得以任何名义开展教师资格考试培训或相关活动，将会同公安部门进一步加大工作力度，坚决防范和打击各种舞弊和证件造假违法犯罪行为。 {*ko=77$*  
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  深化职称制度改革 拓宽广大教师职业发展通道 @0/@p"j  
  2019年，教育部将研制中小学、中职、高校岗位设置指导意见，改变中小学正高名额控制办法，各地在核定岗位结构比例内开展评审，研制出台中职、高校教师职称制度改革指导意见，加强高校教师职称评审权下放的监管和服务。 fdCxMKlu;  
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  完善教师待遇保障机制 WrK^>  
  2019年，教育部将进一步完善教师待遇保障机制，开展督导，强化核查，严管到底，防止反弹，切实将国家保障义务教育教师工资待遇政策落实到位。 {Gb)Et]<  
  研制中小学教师绩效工资总量核定办法，组织好全国优秀模范教师、优秀教师、教书育人楷模的推选评选，组织认定第二批全国高校黄大年式教师团队。 yNWbI0a  
  推进教师权益保障，出台制度性文件，明确地方职责，实行目录清单，规范检查考核评比填表及各类社会性事务，清理与中小学教师教育教学无关的各种活动，减轻中小学教师负担，创设清静的教书育人环境。 VvMU)  
  

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  大力加强乡村和贫困地区教师队伍建设 a`h$lUb-  
  2019年，教育部研制进一步加强乡村教师队伍建设的政策文件，谋划新周期乡村教师队伍建设工作，进一步扩大特岗计划规模，实施中西部中小学首席教师岗位计划试点。 V"2AN3~&  
  进一步提高地位和待遇，推动生活补助提标扩面，继续为乡村从教30年的教师颁发荣誉证书，进一步提高素质能力，实施好国培计划。 !Lg}q!*%>V  
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    （来源：教育部官网/工人日报） K&Wv.}=V  

建议清理现有的中小学教师职称，教育部应该及时研究制定新的中小学教师职称评聘方案，加强顶层设计，严格规范中小学教师职称评聘过程。整个评聘过程要客观、公正、公平、透明，广泛听取同事、学生和家长的意见，接收社会及媒体舆论监督，让真正的优秀模范教师、优秀教师、教书育人楷模的评聘上来，让投机取巧的清理出去。 %BYlbEx  
我觉得这里讲的最重要的就是“推进教师权益保障，出台制度性文件，明确地方职责，实行目录清单，规范检查考核评比填表及各类社会性事务，清理与中小学教师教育教学无关的各种活动，减轻中小学教师负担，创设清静的教书育人环境”。