经常在网上看到一些曝光少儿英语行业的问题，本身并不太相信，直到我亲身经历了这些以后，我才知道，老话没错，从来不会有空穴来风。
3Y8%5/D5 *s/F4?* 我的孩子在家附近的小学读书，平时也不会去要求孩子的英语成绩，老公也不关注这块，但是有一次在考试成绩单上，看到英语成绩居然是“C”！后来我才知道，他是那次考试，班上唯一不合格的。我和我老公都是外语专业毕业，我学英语，他学西班牙语，而我更是做了多年的英语老师，他的成绩真是让我无地自容。。我想，肯定是学习方法出了问题。大家都知道现在的英语特别重要，我和老公也不想孩子以后在英语上吃亏。一向信不过辅导班的我，也只能病急乱投医，带孩子开始了上辅导班的漫长路。
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vhih +Gjy%JFp 下面，我给大家讲述我一路的奇葩事。正应了“没有调查就没有发言权”那句名言，这个看似单纯的行业背后，原来也有我从来想象不到的“黑幕”。我现在决定把它写出来，希望每一个父母都能看清这些，在选择课外英语辅导班的时候慎之又慎。 5=$D~>-#
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5-sxTp 先来说说我国市面上的培训机构吧!我自己研究大学英语教学法多年，知道大学英语培训市场上种种问题(在后面也会提到)，少儿英语培训市场上我同样并不放心。为此，我在14年9月—15年6月不到一年的时间里，去过本地大大小小、有名无名六、七家余家培训机构，比如：英孚英语、新东方少儿英语、博尔、瑞思学科英语、ABC培训学校、励步英语等等，可谓费尽心机上述机构，除了英孚英语和新东方以外，其他培训机构均去整节课整节课地试听过，有的还试听过不止一次。果不其然，我在培训班中发现了很多问题，也走了很多弯路。现在我把我带孩子去辅导班听课的经历一一晒出，也是想给同样为少儿英语培训班困惑的家长们提供一点参考，或者负面教材。
1b't"i M cBAA32wf +F@9AO>LF 孩子的的第一个课外英语班，2014年9月，我在某著名英语培训机构给孩子报了个《剑桥少儿英语》一级的中教班。这个班除了孩子是三年级，其他的全是二年级的学生。中教的教学风格很活泼，非常适合小学低年级的孩子。两个小时的课，又是唱又是跳，基本上没有让孩子们闲着。这是我第一次接触少儿英语辅导班。中教活泼的教风，给我留下了不错的印象。但是，这个班我们只学了一个多月就放弃了。原因有很多。首先，这个班要求孩子每周背10个单词，每次上课前20分钟什么也不干，就是让孩子背单词和默写单词。孩子没有自然拼音基础，死记硬背能力又差，怎么也记不住单词，这20分钟时间让我和孩子颇受挫折。为了保护孩子的自尊心，我只好想了一个“馊主意”：每次上课故意晚到20分钟，错过背写单词的时间。对于小学生而言(尤其是厌学英语的孩子)，此时迫切需要的是激发对英语学习的兴趣，是练习“听”、“说”，而孤立地记忆单词，非但毫无意义，反而会让孩子从一开始就厌恶英语。这就像一个不爱吃饭的孩子，你拼命喂他几口，这一顿饭是吃上了，却有可能坏了他继续吃饭的“胃口”，得不偿失。
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其次，中教上课“听”、“说”的信息量特别少。虽然整堂课听起来基本上是全英文授课，但仔细去听，就会发现老师在课堂上所说的英语主要是课文里的那些句子，再加上几句常见课堂用语，很少向课外发散，提供更多、更生动鲜活的信息。由于从小中文母语环境的影响，绝大多数中教，都不具备就课文内容随心所欲地进行扩展、提供给孩子大量“听”的信息的能力。至于练习“说”的机会就更少了，一个班20个孩子，怎么可能练习“说”呢?而“听”、“说”信息量太少，学下去就很难不是“哑巴英语”“聋子英语”。最后一点，中教发音不标准，也许是It’sapen之类的句子说顺了，经常把It’sgreen. 读成It’s agreen，结果全班的孩子全跟着老师说：It’sagreen/black.每当听到孩子们错误的发音，就让我觉得特别刺耳。鉴于上面的原因，我决定给孩子换个外教班，让她从最纯正的英语氛围里接受营养。但是，事情远远没有想象的这么简单。
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lN1Sy ZA# jw 8F 4u;W1=+Vn lKa}Bcd 孩子的第二个课外英语班，2014年10月，在给孩子报第二个课外英语班之前，我带着她去试听过四、五家培训机构的外教课，其中有一个培训机构，具体名字我就不透露了，由中、外教混合授课。这所学校价格非常昂贵，周末半天，320元/次，一个月下来就是1000多元。一个班16人。这个学校是不允许家长旁听的，但我通过软磨硬泡，最后终于以给外教当免费助教的形式，努力为自己争取了一个旁听的机会。这个混合授课班，中教、外教都上得不错，但有一点我很难接受：这里每周要求背40个单词。而且老师要求很严格，每周40个单词，每个孩子必须过。这下可好，这不是刚出“狼窝”，又进“虎穴”吗：上一个辅导班，孩子连一周10个单词都应付不了，何况是40个?我始终搞不明白：为什么要这么热衷于让这么小的孩子，去背诵这么多毫无意义的单词?平心而论，给孩子上课的老师我比较满意。借着“当助教”的机会，我带着录音笔，把老师上课的精华部分全部录下来，回来再给孩子讲解温习，让孩子反复听录音。孩子的听力之所以进步很快，可以说，我的陪听、课后讲解和反复听课堂录音，起了非常重要的作用，甚至是不可或缺的。因为相比以英语为母语的孩子们来说，中国的学生缺少环境里的语言刺激，如果不以这种“人工方式”去激发她的语感，那么上课的那点“听”的信息量很快就被遗忘了。
s5[ Cr"q7B cL}g7D &^Xm4r%u_ 但在这个课外班里学了三个多月之后，我们还是再一次选择了离开。首先还是由于强制规定背单词的原因。其次，这个课外班每个班有16名学生，虽然外教授课把英语发音的问题解决了，但班里人数太多，仍然让孩子们没有上课练口语的机会。更重要的一点，就是这个班的上课时间严重缩水。名义上一次课是半天——四个小时，其实真正的上课时间只有2个小时，其中有效果的也就是一个小时。正是这一个小时，“听”的信息量非常大，让我如获至宝。不过一个小时320元的昂贵学费，让我对它的评价也打了折扣。现在的许多英语班也是这样，师资、环境是提上去了，但走的却是“贵族路线”，让家庭不堪重负。我在想，一个才念小二的学生，正处于语言能力上升期，为了一科英语，有必要花这么大的代价吗?能不能找到一种更经济、更有效率的方式呢?后来由于某些原因，学校不能让我继续陪孩子一起旁听。没有听课录音，孩子的学习效果也没有以前那么好了。出于以上这些考虑，我想再给孩子找一家更合适的英语班。这次为了让“说”英语的机会更多一些，我把目光瞄准了6人左右的外教小班。没想到，新的问题又产生了。
