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名思教育 暑假很快就要来了,不少小升初孩子们即将升入初中,为帮助孩子们顺利适应初中生活,名思来分享几点小学与初中的不同,希望为大家有所帮助。也希望孩子们能顺利度过小升初过度,尽早适应初中生活! ^g*/p[ }NETiJ"6 1.知识难易的差别不小 <>K@#|%Y& -QP&A >]7 小学与初中的知识梯度不是斜坡式的,而是阶梯式的。 nuX W/7M :@q9ll`6u 一下子突然就提高了,上宝的高要求更凸显了这个问题。这样的衔接不仅仅是初中与小学,高中与初中也是如此,“教师节”我那些刚毕业的学生过来就跟我“诉苦”,说高中第一次考试多么的“惨烈”。因此,要有心理上的适应。 \ /6m OvW/{ 2.对学习能力的要求不一样 +hd1|qa4 :Qklbd[9qF 初中更要求学生去研究琢磨学习的方法,培养自己学习的能力。 P7p'j ^1NtvQe@Y\ 很多东西,是要求学生自己去掌握。老师负责教方法和督促。举例说古诗默写,我不要求回家默写、抄写,只是跟学生说回家去背,看清楚字的书写。第二天课堂默写,不合格的按要求再订正。可能与小学一次次默会有不同吧? be5NasC O7\)C]A 再比如,语文书中的课文,我们不再划词语让学生去抄写,而是要求学生在预习中扫除自己词语障碍,然后老师会课堂抽默一些,或者是考试中去考。其他的学科有些内容也会如此。 1@A*Jj[R%
T#w *5Qf 因此要逐步适应初中的要求,学会根据自己的学习情况去将知识点学习扎实、进行补充。 9{5 c}bX |h65[9DMP 3.对生活能力要求不同 {>=#7e-] IXmO1*o@ 初中的要求更多的独立处理问题,注意条理。 ^9I^A!w= d
3}'J 比如每天完成作业要自己梳理物品,不能第二天遗漏。家长们要逐步放手,由代替完成、协助完成改变为指导完成、督促完成;同学也要更多的养成自己解决问题的能力。 s\i.pd:Q QtsyMm 4.对未来的要求不一样
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1">]w2je: 初中面对的是真正的升学挑战,而这决定了高中、大学、工作,小学尽管也有择校。 i*%2 e)
\l8$1p 这样的择校的残酷远远没有初中升高中。小学升初中,更多的是听从家长的意愿,而初中升高中,更多的是自己选择学校。因此,要确定未来的目标,并想好如何去做。 "rIBy Y&_1U/}h 5.付出的努力不一样 Y/w) VV Y4dTv<=K@i 初中才是真正开始学习的阶段,无论是从知识点还是从学习能力的角度而言。因此,初中的学习必然要付出很多,不可能再像小学时那样轻松了。 7&9'=G JPT VZ 进入初中阶段之后,家长对孩子的学习一般会有两种看法: B^G{k3]t =m=utd8 一种是认为和小学没什么大区别,无非是环境变了,老师换了,都一样是上课,老师讲学生听。 vH^^QI:em Kq`"}&0b\ 另一种是认为我的孩子没问题,小学每次考试都是班里前几名,中学肯定也不差,或者是认为我的孩子在小学时基础都不好,中学也好不到哪去,无所谓。 #]5|Qhrr+ =.Q|gZ
其实初中学习与小学学习有很大的不同,初中是向高中过渡的时期,学生的身心发展开始由少年期向青春期过渡,性格波动大,可塑性也大,这一时期是掌握基础知识、基本技能的最佳时期,也是为今后发展创造条件的重要时期。 JTg0T+ s%~p?_P 与小学阶段的学习相比,表现出明显的差异: CmPix]YMQ ))>)qav (1)学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化 :cK;|{f 5-pz/%, 小学期间,学生的学习内容是比较简单的,学科也相对简化,主要学习语文、数学等最基础的课程。 "Z6: d"S` |d1%N'Ll 语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养;数学主要掌握基本的运算能力;其他方面只是接受一些直观、感性的知识,并没有细化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性,而不是强调知识的完整体系。 CfnRcnms :}18G}B 进入中学以后,学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加,学习内容也逐步加深。 dc0Ro, _;+N=/l0 语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程,由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系,并更加突出能力要求;同时,政治,历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。 84*Fal~Som q3E_.{t 这些学科知识对于初中学生来说,都是必需的文化素质积累,这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养,除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外,更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。 D;Jb'Be ^R4eW|H (2)学习成绩分化日趋激烈 D?_#6i;DJ c/57_fOK 进入初中以后,随着学习量的增加和内容的不断加深,加上初中学生心理的波动和生理的变化,初中生的学习成绩波动会很大,同时也会出现激烈的分化。主要表现在以下三个方面: U"v}br-kb nNff~u)I ①小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。 7a:mZ[Vh #UH7z 4u 根据有关专家调查研究,在小学是学习尖子的学生,进入初中以后继续保持领先的情况大大减少;相反,有些小学时被认为成绩不好的学生,往往后来居上成为学习冒尖者。 4r [Tpb {1
94u%' 进入初中以后,学习靠的不再是听话,做一个乖孩子就行了,更多的靠的是自觉、主动的学习态度、合理适宜的学习方法和独立创造的学习能力。 ;zO(bj> ;{inhiySN ②随着学习内容的加深,对学生逻辑思维能力要求越来越高。 p
}bTI5 ')w*c 智力因素在学习中的作用表现得越来越突出,无论是家长还是学生,对初中的学习都不敢放松,稍一放松,学习就会开始出现好的好,差的更差,好与差的差距被越拉越大的状况。 A
fctycQ- $zBG19 [% ③学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。 :B'}#;8_
&p$SFH?s 学习优秀的学生由于能够合理地安排时间,方法得当,事半功倍,学习往往显得轻松自如而依旧学有余力;学习困难的学生则忙于应付,事倍功半,却学得越来越吃力,学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态,是判断学生学习潜力的重要依据。 3f:I<S7 S:"t]gbF = (3)学生在学习中的自主能力日显重要 V ;)q?ZHg -zVa[& 进入初中以后,学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中,教师比较注意启发学生独立思考问题;课堂教学外,学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。 YA>du=6y\ eMvb*X6 而在家庭教育中,家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少,不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此,自学能力的强弱对学生学习成绩的影响就明显增强了,学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。 1H_#5hd a;`-LOO5& 家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯,使他尽快适应初中学习的要求,并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。 $|YIr7?R :/IcFU~)M (4)学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存 3rZ" T 5!*5mtI 小学阶段的学习,在学校里,主要依赖老师的安排;在家里,也大都是在家长的督促下完成学习任务的。
0fPqO2 =7mR#3yt 小学生的学习还缺乏明确的目标和自制能力,所以,带有明显的依赖性和被动性,一旦离开教师和家长,不少学生往往会觉得茫然不知所措,无法自觉的安排学习。相对来说,初中学生的学习自觉性和主动性有所增强,但是,在这方面学生之间存在显著的差异。 hexq]' R g~@0p7]Y 许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持,教师和家长的管理稍有松弛,就会无法自制。随着学生年龄的增长、心理的变化,电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说,乃至有些不健康的读物都会对学生产生极大的诱惑,成为影响学习的因素。 e+F5FAMR68 S!n
9A 有些学生自制能力比较脆弱,还会沉迷其中不能自拔,严重影响学习。自觉性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。 A2"xCJ0` E#FyL>:.h 总体来说,初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。 FBcF <z|? C 家长要注意经常帮助孩子排除干扰,引导他们形成良好的兴趣,明确学习的目标,使他们的自觉性和主动性得以巩固。 5Ffz^;i hoi hdVjv <nj[=C4v 名思教育暑假班开始报名啦 咨询电话:18358305266 沈老师 组团报名更优惠哦 v=|BqG`
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