重磅消息！平湖这5所学校成为浙江省示范！快来支持你的母校… [复制链接]

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粒子。

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只看楼主倒序阅读使用道具 0 发表于: 2018-03-15 15:10:59 , 来自:浙江省嘉兴市

重！大！喜！讯！ |'P]GK

平湖这5所学校上榜了！

近日，浙江教育科学研究院发布了

《关于公布300个中小学心理健康教育示范点验收结果及标准化项目完成情况的通知》

平湖一共有5所学校光荣上榜！

▽

一挂上“示范”的名头

就有一种莫名被重视的感觉~

毕竟这种名额可是很珍贵的

先来看看平湖都有哪些实力派学校

上榜了吧

▼

平湖中学

平湖市职业中等专业学校

东湖中学

广陈中学

杭州师范大学附属乍浦实验学校

接下来一起看看

这5所学校的不俗实力吧~

平湖中学

　　浙江省平湖中学创办于1939年，1980年确定为浙江省重点中学，1995年与杭州大学（现浙江大学）联合办学，挂牌为杭州大学外国语学院实验中学，1996年被批准为浙江省一级重点中学。

无涯
活动室
小团体辅导室

冷色调咨询室
暖色调咨询室

　　2015凭借“大人文教育”特色成为浙江省一级普通高中特色示范学校，秉承“以教育立德，以人文树人”的“大人文教育”理念，致力培养“富有专长知识和饱有人文情怀的当代优秀高中生”，促进学生全面、充分、多元和终身发展。学校历来重视学生的心理健康工作，是嘉兴地区较早启动学校心理辅导工作的学校之一。

△验收评估

　　早在1993年就设立心理咨询室，由一批资深班主任对学生进行心理辅导；1999年从原杭大心理系引入专职心理教师，参与省级规划课题《加强学生心理辅导工作、培养学生良好心理品质》的实践研究，2005年成立“艳阳天心理工作室”并成为平湖市中小学心理健康教育辅导总站；2006年又从浙江师范心理系引入一名专职心理老师，2010年曾积极参与浙江省一级心理辅导站的申报工作； 2014年启动心理辅导中心场馆建设工作，2015年9月投入使用。

　　目前，全校专任教师201人，专职心理教师2人，183位持有C级以上资格证书，2位持心理健康B级资格证书，1位持心理健康A级资格证书，6位持国家三级心理咨询师证书，持证比占全体人数的91%。

平湖市职业中等专业学校

　　平湖市职业中等专业学校系国家级重点中等职业学校，学校创办于1984年，现开设7大类专业，拥有93个教学班、3600余名在校学生。

　　学校为浙江省先进制造业技能型人才培养培训示范基地、省现代教育技术实验学校、省首批中等职业教育专业课程改革基地学校、国家级数控实训基地，机电、化工、服装、电气运行与控制四个专业为省示范性骨干专业；学校先后被授予全国教育系统先进集体、全国职业教育工作先进单位、浙江省中职学校30强、国家千所改革发展示范校。

　　学校长期以来将心理健康教育作为学校教育工作的重要组成部分，纳入学校整体工作计划，坚持德育与心育相结合，将心理健康教育作为培养学生健全人格，完善自我，增强学生心理素质的重要渠道和途径。

↑各功能室

　　在具体开展工作时，依托心理辅导站，始终坚持以国家教育部颁布的《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》和《中小学心理健康教育指导纲要》为指导方针，以“助人自助”为基本准则，面向全体学生，开拓“七大载体”，坚持从实际出发，根据职业类学校学生的生理、心理特点和发展的特殊性，形成了“全员化，专业化，科研化、普及化”的特色心理健康教育模式。

东湖中学

　　2017年初，东湖中学根据浙教办科教<2017>26号文件《浙江省教育厅办公室关于启动“300个中小学心理健康教育示范点建设及50%中小学心理咨询与健康教育机构达标工作”的通知》文件精神，认真制订了《东湖中学师生健康成长服务中心2017年度实施方案》。

学生

活动

△验收评估现场

　　学校领导高度重视，责任部门具体落实，全校教师主动配合，积极发挥学校教工社团的作用。

△辅导功能室

　　通过抓师生健康成长服务中心硬件配置、师资队伍、工作制度、活动开展等方面，对学生、家长、教师这三个教育主体进行辅导，逐步创建形成了学校、家庭、社会三位一体的教育辅导格局，有力地推进了学校以“阳光润心”为主题的核心素养提升工程，由此成为了学校教育管理的一大特色和亮点。

广陈中学

　　广陈中学从2006年开始开展心理健康教育工作，建立心理辅导室，聘请心理健康教育兼职教师进行学生心理教育与辅导工作。

　　2014年，学校对心理健康教育工作进行了进一步的规划，筹建了包含心理教师办公室、心理咨询室、身心放松室、宣泄室和心理活动教室五个功能室的心理辅导站，同时引进了一系列软硬件设备。

　　2015年，在心理辅导站建成之后，学校引入了专职心理健康教师，促进学校心理健康教育工作的开展。经过两年的实践之后，学校建成了小团辅活动室，以进一步促进和完善心理健康教育工作。

杭州师范大学附属乍浦实验学校

　　杭州师范大学附属乍浦实验学校坐落于钱塘江北岸，地处美丽的九龙山下，是一所年轻的九年一贯制学校。学校由原乍浦初级中学与原乍浦九龙山小学合并而成，并与杭州师范大学进行教育合作，开启学校发展的新起点。

←功能室

　　站在新起点，展望新未来，学校在秉承原学校优秀学校管理，浓厚校园文化，良好办学声誉的基础上，依托杭师大优质资源，以办人民满意的教育为宗旨，以“建一流学校、创附校特色、树乍浦品牌”为办学总要求，紧紧围绕“厚德务实，博雅精进”这一校训和“厚德乐群、博学务实、自强精进”三大育人目标，努力把学生培养成为像珍珠一样闪闪发光的“珍彩学子”。

△验收现场

　　以“一校两部五段式”为管理新模式，加快发展学校，提升办学品味，努力将学校建成有影响力的区域特色学校！学校曾获浙江省标准化学校、嘉兴市卫生先进单位、嘉兴市教科研基地、嘉兴市数字化校园、平湖市科技教育先进学校等数十项荣誉。

关于公布300个中小学心理健康教育示范点
验收结果及标准化项目完成情况的通知
浙心指办〔2018〕5号
（向上滑动查看内容）

各设区市及义乌市中小学心理健康教育指导中心办公室：
    根据《浙江省教育厅办公室关于公布300个中小学心理健康教育示范点建设项目名单及验收指南的通知》（浙教办教科〔2017〕47号）精神，省中小学心理健康教育指导中心办公室于10月17日-12月28日对300个中小学心理健康教育示范点进行验收。现将验收情况及做好验收整改工作的有关事项通知如下：
    一、主要做法
    （一）成立验收小组，统一验收标准
　　为确保项目建设的质量，省中小学心理健康教育指导中心办公室成立了四个省级验收小组，合同各市、县（市、区）教育局相关人员对300个中小学心理健康教育示范点项目进行验收。为体现项目验收的公正、公平，统一各验收小组的验收标准，验收前，省中小学心理健康教育指导中心办公室专门对验收小组成员进行了岗前培训，并赴杭州市的相关学校进行试行验收，确定验收重点，明确验收环节，统一验收标准。
    （二）规范验收方式，明确验收程序
　　为高效完成建设项目的验收，本次示范点验收方式主要采取两种方式：一是现场验收。对各市完成较早、做得较好的1-2个县（区、市）中小学心理健康教育示范点进行实地验收，为该市树立参考模型；二是视频验收。对未进行实地查验的中小学心理健康教育示范点进行视频验收。
　　（1）现场验收程序分为：听取学校介绍项目创建过程；市、县（市、区）教育局介绍验收情况；实地查验各功能室，现场演示心理健康教育设备；省中小学心理健康教育指导中心办公室反馈验收意见。
　　（2）视频验收程序分为：准备工作；听取学校介绍项目创建过程；市、县（市、区）教育局介绍验收情况；视频查验各功能室，演示心理健康教育设备；省中小学心理健康教育指导中心办公室视频反馈验收意见。视频验收时长为30-60分钟。
　　共实地验收62所学校，视频验收287所学校。
　　（三）突出验收重点，牢抓验收细节
　　为把好采购设备（产品）的质量关，本次验收把心理测评及档案管理系统、沙盘和团体辅导箱、放松椅四类设备（产品）作为验收重点。从验收细节上，主要注意把握设备（产品）配置是否齐全；主要技术参数是否达到标准；心理测评及档案管理系统现场演示操作是否符合要求；设备（产品）能否提供相关资质等。
    二、验收的基本情况
　　各县（区、市）按照浙教办教科〔2017〕47号文件要求，注重加强对项目建设的组织领导，重视沟通协调、化解矛盾，积极推进项目建设。截止2017年底已100%完成了项目的建设任务。
    （一）好的方面
　　1.领导重视，积极投入项目建设。各市、县（市、区）教育局思想重视，学校积极配合、大力协助，主动参与设备采购招投标文件的制定，关注设备的配置、安装和培训使用等环节,较好地完成了300个中小学心理健康教育示范点项目的建设任务。
　　2.学校教师持证率较高，心理辅导室运行情况良好。从验收情况看，心理辅导室的值班、来访者预约、登记、档案整理、危机干预与转介、课程开设、专兼职教师配置等工作能落到实处。
　　（二）存在的问题
　　1.设备配置方面
　　（1）设备配置较为齐全，但提供的资质不够完整。根据《浙江省教育厅办公室关于公布300个中小学心理健康教育示范点建设项目名单及验收指南的通知》（浙教办教科〔2017〕47号）规定，采购配置的设备等均需供应商提供比较完整的资质材料。如：测评软件要求提供包括著作权、心理量表常模为近5年修订的证明等相关资质材料，但验收中发现，有部分学校的资质不齐全（具体见附件）。
　　（2）由于经费及采购流程不顺等客观问题，个别县（区、市）未能按时完成项目建设。
　　2.运行要求方面
　　从对300个中小学心理健康教育示范点的验收情况看：一是各心理功能室整体设计与装修较好，但个别学校布置简陋，与心理辅导室建设要求的舒适、温馨的环境氛围有较大的差距；二是各心理器材的使用率整体较低。验收中发现，个别学校心理健康教育专兼职教师存在不会使用心理测评软件、沙盘等，团体辅导箱也存在利用率低的情况；三是各心理辅导工作制度较为健全，但也有少部分学校存在需要进一步完善和改进的地方。如存在值班、预约、登记等相关制度未上墙，未定期筛查心理高危学生，心理危机干预工作流程不明晰等问题。
　　三、整改意见
　　根据各验收小组对验收情况的汇总、分析，拟对300个中小学心理健康教育示范点项目提出如下整改意见：
　　（一）加强组织领导，严格标准要求，保证项目质量。各市、县（市、区）教育局、学校要针对省验收人员提出的问题，对照建设标准和配置要求，进一步加大项目的整改力度，逐项加以落实，严防整改工作“走过场”，以保证项目的建设质量。
　　（二）突出问题导向，采取积极措施，抓好整改落实。对资质不全的学校，对照验收结果（详见附件1），敦促供应商提供所缺资质。所有学校均须在3月15日前整改到位，并将相应资质等材料以“XX学校的资质”为主题发到1109233576@qq.com。
　　（三）加强环境建设，加大培训力度，保证日常运行。各市、县（市、区）教育局、学校要重视心理健康教育教师队伍建设，配齐配好心理健康专兼职教师。对教师C证持证率比例低于60%的学校，要加大教师培训力度，形成C-B-A证结构合理的心理健康教师队伍。对专职教师缺乏的学校，应尽量做到“专人专用”，并明确由专人负责心理辅导站的日常运作工作。
　　（四）强化设备应用，建设工作机制，积极做好高危学生的干预。各学校要重视配置设备的使用，切实加强对学生心理危机的筛查与干预。对相关制度尤其是心理危机干预与转介机制不健全的学校，要借鉴其它学校的经验，建立健全校园心理危机干预与转介工作机制，切实将危机干预与转介工作落到实处。
　　如有未尽事宜，请与省中小学心理健康教育指导中心办公室联系，电话：0571-88077930。

浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室

2018年3月6日