[育儿指南]孩子字写反怎么办 [复制链接]

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只看楼主倒序阅读使用道具 0 发表于: 2018-10-18 11:48:08 , 来自:中国

这几天陆续收到几位家长的咨询，有关孩子字写反的问题，也就是镜像书写，家长很是焦虑，无论怎么教都教不会，其实这不怨孩子，而是因为我们孩子视觉发育和感觉统合问题，家长切不可以再次因为孩子写反字来批评孩子，以免孩子对写字产生情绪以后，后期写字更加困难。

　镜像现象的形成原因
　    4岁之前的儿童，发生左右不分，将数字和字母颠倒书写的情况很常见，因为处于这个阶段的儿童不善于辨别物体空间位置的变化；儿童4岁后一般才开始辨别形状、大小、方向；6岁以后，区别左右的正确率才达到75％；到了7、8岁，儿童对于图形和字符空间位置的辨别能力已经基本发展成熟，一般就不太会犯错了。
　　但对某些儿童而言，在学龄期其视觉空间位置的辨别能力仍没有发展成熟。这种对视觉信息空间位置的混淆几乎在某些儿童一开始学习阅读、书写时就出现了；学龄儿童如果继续写反字，通常存在视觉空间障碍和左右方位混淆。这些儿童在阅读或书写时需要把大量时间花在区分文字的形状和细节上，大大影响了阅读速度，可能出现学习障碍。有研究发现，视觉空间障碍会直接歪曲基本的知觉经验，会阻碍儿童对社会情境意义的领会和社会经验的获得，从而造成严重的社会缺陷。　　
　　视知觉记忆能力较弱
　　一些观点认为，较大一些的儿童虽然能辨别字母或汉字偏旁的空间方位，但是由于短时记忆能力较弱，记不住所看到的数字、拼音或汉字的形状与位置，所以产生了左右颠倒的错误，导致镜像书写现象。研究者通过再现方法进行测验，发现有镜像书写问题的学习障碍儿童对图形的结构和相对位置记忆效果不理想，他们推断其视觉短时记忆的过程存在障碍，视觉短时记忆的容量、视觉短时记忆内容的整合能力、表象能力不如正常儿童。
　　视觉－运动协调缺陷
　　书写需要高度的协调能力和精确的力量调控，主要涉及到记忆、注意、细节辨认、视觉空间认知、视觉一运动协调等心理功能。人的方位感是从动作中发展而来的，从动作中人们知道左和右，上和下是对称的。
　　一些早期观点把儿童出现镜像书写归结为发展性协调障碍，认为它是由于动作缺陷所致。后来，学者们对此解释更加细致，认为有这种问题的儿童其视觉运动障碍更明显地表现在视觉空间认知和视觉－运动协调的缺陷上，这根源于“中枢神经功能失调”。脑损伤的研究发现，镜像书写与不同的大脑损伤相联系，包括左额叶、左脑岛、右辅助运动区，这表明单一的机制不能解释这种现象。为此，有学者还提出了运动假设。
      视觉－词形假设
　　1928年神经心理学专家Orton在大脑优势情境下提出视觉－词形假设。他认为，词形以反射形式(颠倒的形式)储存或表征在对侧半球。正常情况下，期望优势表征按照正常方向指导词汇加工，但是在选择条件下，词形通路受损或受阻将释放非优势的、镜像的字形表征，导致视觉上与字素颠倒，这些表征将以镜像的形式指导词汇提取(阅读)或词汇运动输出(书写)。当儿童开始学习阅读时，两侧字素表征为了控制词汇加工进行竞争和选择，导致阅读和书写频繁颠倒的错误。随着儿童的发展和成熟，大脑一旦建立了语言半球优势，优势的视觉表征按照正确的方向指导词汇通路，而非优势表征受到退化或抑制。所以，有些在学龄前出现镜像书写问题的儿童在进入学龄期后镜像书写问题就逐渐消失了。
　　“镜像书写”与视觉空间辨别力、视觉记忆力、视觉－运动障碍有关，因此，要矫正它们，需要借助视觉训练，完善其视觉运动机能。主要矫正方法如下：　　
　　视觉协调训练
　　首先，父母可通过让幼儿着色、剪纸、走迷宫和拼图游戏等操作任务提高其视觉和手眼的协调能力。当然，这几种游戏既可以通过图片或拼图卡片进行，也可以在电脑上进行。其次，父母也可以要求幼儿把一盘花生米用筷子夹到碗里去，并在逐渐缩短的时间；儿童如果能熟练完成该项操作，就把花生米换成黄豆、绿豆，再换成玻璃珠子，逐渐增加操作难度，增强儿童手腕和手指肌肉的灵活性来协调视觉运动。第三，父母也可以让幼儿拍皮球，训练其运动协调能力。　　
　　视觉追踪训练
　　“钟摆运动”和“追太阳”游戏旨在提高儿童的视觉追踪能力。在钟摆运动游戏中，父母用小木棍吊着一只乒乓球，拿着木棍的末端，让乒乓球作钟摆运动，要求幼儿的眼睛追踪运动着乒乓球中心的红色商标。在做“追太阳”游戏时，父母用一面小镜子把太阳光反射到黑板上，产生光斑，晃动小镜子，让光斑作各种几何图形的运动，要求幼儿模仿父母，用小镜子制造光斑去捕捉黑板上父母制造出的运动光斑。该游戏中的小镜子也可用手电筒或激光灯玩具代替。　　
　　视觉记忆训练
　　该训练以提高幼儿视觉记忆和加工能力为日的。父母先让儿童花1～3秒钟看一幅画，然后要求他们说出画上的内容，最后再要他画出来。父母在出示图画时应逐次增加其复杂性，要求幼儿“在观察一幅有很多相似物品的图画之后，尽可能多地说出他所看到的事物。”　　
　　书写格式及笔顺训练
　　幼儿学习书写，一般运用“田字格”本，首先向孩子说明“田”字格的上下左右部位，字体要写满左边的上下两格(也就是第一个“日”字格)，但不能出格。然后根据每个数字、字母或汉字讲解书写的顺序，即从何处起笔，向什么方向运笔，如何拐弯等。最后，指导幼儿正确书写。
　　一般情况下，父母进行了讲解示范后，先带领幼儿做书空练习。让幼儿用右手食指跟着父母在黑板上的书写动作做书空练习，以熟悉笔顺和笔划。书空练习后，再请幼儿在田字格本上试写两遍，然后由父母检查评议，再一次帮助幼儿掌握书写要领。经过书空、试写等练习后，幼儿开始正确练习书写数字等。
　　强调书写的正确笔顺，养成从上到下从左到右的书写习惯。汉字的笔顺规则一般是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边等。补充规则是：点在上边或左上，先写；点在右上或字里，后写；两面包围结构的字(上右和上左包围结构，先外后里；左下包同结构，先里后外)；三面包围结构的字(缺口朝上的，先里后外；缺口朝下的，先外后里；缺口朝右的，先上后里再左下)。
　　
　　画画训练
　　画画是一科精确、手眼协调运动的活动，画画拥有比中文字符更高的视觉复杂性，需要比书写更精细的运动技能，因此画画可能比书写字符的发展更迟。例如，用1、2、3、4、5、6、7、8、9、0这10个数字来画画，简单、有趣、还能启发幼儿的智慧。
　　具体做法：先将O放大画出一个圆圈，(这便构成人的脸部)；然后在圈顶部砌出三个1(头发)；在圈两侧各画一个3(耳朵)，有意识将3对称的反写；在圈内1／3处画两个卧着1(眉毛)；眉毛下面两个0，0内各画一个1(眼)；圈巾部画一个例7(鼻)；鼻下画两个卧着的3，再在两个3之间画一个卧着的1(嘴)，一幅简笔人头像便完成了。这只是一种画法。若能将十位数巧妙地排列组合，还能画出趣味无穷、形象各异的头像来。如头发可用3、0、7等数，鼻子可用6、8等数，嘴可用2、3等数……画人如此，画物也是这样。
　　关键在于，父母要启发幼儿多开动脑筋，多动笔练习，找出被画物与数字的相似点，进行纵横比较，例：2像一只鹅，3像一只耳朵，4像小房子，5像一杆秤，7像一把锄头等。
　　总之，镜像书写是儿童正常的、暂时的发展延迟，还是持续的心理动力障碍，这个问题可能与儿童的年龄有关。四岁左右的儿童出现“镜像书写”现象，主要是正常的、暂时的发展延迟，很有可能自然康复；但在学龄期，即使是发展延迟，也可能影响儿童的学习，成为一种学习障碍。不管怎样，父母正确的训练对孩子都是有帮助的。
      写在最后，儿童字写反的问题并不是孩子故意写成这样，而是孩子视觉空间、手眼协调等问题的体现，家长切不可急躁，必要时可以联系我们来做训练。
专业的事情，交给专业人士来做！
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