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大部分的父母可能都有催促过孩子，有个很有意思的现象是，我们会对孩子说：“快点快点快点！” 7M4J{}9  
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为什么要接连说那么多“快点”？似乎一个“快点”都不足以表达内心的着急，但是孩子也没有快起来呀。 7l$ u.[  
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有位网友在微博说： 3N-pND0>p  
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小时候吃饭，听到大人说得最多的是：慢慢吃；出去玩的时候，听到大人说得最多的是，慢点走、别跑。 P`{$7ST'Hh  
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但是稍大一些的时候，听到最多的是： qzJ<9H  
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• 快点吃， zG<<MR/<  
  
• 快点走， [tof+0Y6  
  
• 快点做作业， $A9Pi"/*z  
  
• 甚至还有快点玩…… lH`TF_  
  

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同样是这个孩子，小的时候，父母要他慢，大一些了，又要他快…… gN/>y1{a  
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孩子会困惑到底是要快还是要慢？也许，是我们成年人太过注重孩子在我们眼里的样子，而没有看到孩子本来的样子。 [.fh2XrVM  
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当孩子没有成为父母眼里的样子，孩子的行为，可能就成了父母眼中的问题行为，甚至，因为长期处于父母的投射下，孩子的行为就真的演变成了问题行为。 bY.VNA  
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当我们太过注意孩子的问题行为，觉得有问题就需要修正，但问题行为的背后，往往是亲子关系出了问题。 *!$Z5Im  
这也说明了一个现象：孩子与成年人一样，都处于同样快节奏的生活状态中，孩子在适应成年人的生活状态，孩子需要跟着成年人的节奏走。 (m,H
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大人们总是会希望孩子可以按自己的想法来做事。 n<j+KD#a  
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孩子吃饭吃得慢的时候，有些家长忍受不了，于是拿起勺子给孩子喂饭。 Ms,MXJtH  
和孩子一起逛动物园，孩子还在看着这个动物，家长就催促说看了很久了，该往下一个景点走了。父母之所以不停地催促孩子快点，正是因为父母觉得孩子的磨蹭，打乱了自己的节奏。 dt:$:,"   
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所以父母必须处于主动地位，要求孩子跟着成年人的节奏走，却不曾想过，这样会打乱了孩子自己的节奏。 I/tMFg  
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成年人和孩子的节奏是不一样的，这有明显的生理差别、智力认知差别。 "lw|EpQk`  
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孩子很难达到成年人眼中的快，而且这个快是个主观题，爸爸和妈妈的标准不一样，妈妈这次和上次的标准又不一样，多快才算快啊？ ciN\SA ZY  
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孩子没有办法认识到，父母要他快究竟是要多快，所以孩子也很难变快。 X>=`l)ZR  
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为什么会越催越慢呢？ cbyzZ#WRb  
如果从父母的动力来看的话，孩子的慢，不仅打乱了父母的节奏，而且把父母心中对孩子理想状态的想象给打破了，这会给成年人带来一种失控感。 f\dfKNm6  
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因为我们都不想让事情处于失控状态，更不想孩子变成我们不喜欢的样子。 -)oUb=Lk{  
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学习本该是孩子的事情，但是父母为不失控，为了自己的自恋，过多的介入孩子的成长节奏。 N4C7I1ihq  
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因为家长边界不清，于是孩子不知道自己是什么角色，也会困惑，什么才是自己的事情？ $~.YB\3  
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如果这是我的事，为什么我不能选择和控制？为什么需要按照父母的节奏走？ Dho6N]86r  
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家长的介入，会让孩子的自我功能被削弱。 ]5S`y{j1  
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原本孩子只是做自己的事情，但是因为父母的介入，孩子的重点就不是在做好事情上面了，而是变成了找寻自我的内在斗争：是自我功能被父母外包，还是为自我权利去做斗争？ *PnO$q@`  
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如果“快”是你的，那“慢”就是我的，磨蹭的孩子，通过时间上的延长，来拓展和确认自我范围，于是，孩子就变得越来越慢，因为他会觉得，“慢”才是他自己，快的都是父母。 QcQ%A%VIV  
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所以有这么一种有趣的现象，有些老师的孩子，学得最差的科目就是自己所教的这门。因为数学老师过于在意孩子数学的成绩，孩子就会有种自我被入侵的感觉，为了和父母有所区别，所以孩子想用自己的差和父母的好产生对比，以此找到自我。 I_v}}h{  
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但是，在这场斗争中，孩子无论怎么样的选择，都是不如意的。 B??07j  
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• 赢了，做自己了，就变成是一个磨蹭的人，因为认同了家长的投射，不由自主的成为了自己并不喜欢的样子。但是没办法，只有这样能和父母区别开来，他们是他们，自己是自己。 K-C,n~-