在整个初中，有几个节点是我们重点关注的，一般家长和孩子比较关注的就是入学考试和中考。
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其实，还有一个决定孩子整个初中乃至以后的关键期，就是初二。因为这个时期的孩子，在生理和心理方面都有着极大的变化，一旦没有适应好，都可能带来极大的问题。
i puo } =~",/I? 这篇文章，针对初二出现的大部分问题，做了详细的解读，希望家长和同学们都能好好看看。
7sguGwg) _ L<E/,IdE U9F6d!:L7A 先来看看一个初二孩子的日记：
sS'{QIRC' \P@S"QO 我今年上初二，初一时成绩还是挺好的，虽然不算很努力，但都在十几名左右，最差也是30名，但是后面也有两次进步到前十啊！
pE(sV{PD _Y7:!-n} 可是从初二第二次月考后成绩就一直在退步......
x:C@)CAr 'RQiLUF 从第9名到20名再到25名！是不是真的像他们说的那样，初二是分水岭？好的上去了，不好的就下去了......
V g6 S/ - ! =knppY 现在准备期末考了，我一退再退，昨天老师找我谈话，本来我还对自己充满希望，但是被他这么一说，我越来越没信心了！
@SQceQfB '8={ sMy 他说我学习没效率，没方法，没条理，这样学下去会越来越累。
Fva]*5 &[)D]UL 他说从看我每次都是掐着秒进学校，可以看出我是个没有时间观念的人，叫我以后列张表做事.......
HSql)iT &z QW Iv 我知道，他说的是对的！我真的是个没有时间观念的人！
l]u7.~b +Z$a1 Y@ 我总不能控制自己，想干什么就干什么，晚上回家之前本来是信誓旦旦的，说今晚一定要好好学习，结果第二天又去抄作业了。
7yUvL 8p- * 2%oZX F 我都对自己无语了，每天都是如此循环.......
fr]Hc+7 UhBz<>i;! 'v +96b/; 看了这位同学的日记，有没有觉得跟自己的感觉很像？初二是中考前关键的转折期，稍有不注意，就会对之后的整个学习产生巨大的影响。
/=- h:0{M :W%4*-FP 5E.vje{U; lux9o$ % 为什么小学和初一成绩很好，
6,zDBax 一到 初二 就下滑？
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dM@>5[ ZZwBOGVU 1.学习的逻辑思维还没有转化过来
dL(4 mR8 _;V YF s 小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。
aLHrl6" Uk|9@Auav 如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄等。
p Mh++H]" }M="oN~w 这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。
'Dq"e$JM< VHj*aBHB 学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。
1V\1]J/ c*jr5 Y 对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。
e~*S4dKR 8 ur_/h7 初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。
g!\QIv1D S}O5l}E 学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
5Ny0b|+p ^W k0*.wg 2.初二是厌学情绪的高发期
'1lx{U zD ? 9qAe 很多家长不明白，孩子在小学和初一时，上学很听话，老师留的作业按时完成，家长嘱咐的话也听得进去，为什么一到了初二，孩子却开始讨厌学习、讨厌写作业，并且对于家长叮嘱的一些话，也开始表现出了强烈的反抗情绪呢？
0*{@E%9 vS2(Q0+TZi 其实，开始厌学，表明他已经开始思索学习的意义了。如果他找不到自己为什么要学习的原因，那自然就不愿意坚持下去，就会厌学了。
',%5mF3j %27G 2^1 低年级的时候，同学们的独立思维还没有形成，不会主动思考问题，所以，他们才会更多的依赖老师和家长，认为老师和家长说的话都是对的，都应该听。
fW[_+r] <@%ma2 升入初二以后，思维能力开始快速发展，并且有了独立思考问题的能力。遇到问题的时候，他们不再想先问爸妈怎么办，而是他自己会在心里想：这件事为什么会这样？我该怎么办？
>LCjtm\ .;j"+Ef 放在学习上就变成了：我为什么要学习？学习不好又能怎么样？
8W { g zM)M_L 3.没有养成中考要求的学习习惯
h4 h d<, D STx#* 对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
F-i&M1 \_ 6X ZN># 有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。
5 5a@)>h R<t&F\> 他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。
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rA2qV 但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的两倍。
HK? Foo? vevx|<9, 这时，不努力是绝对学不好的。
P0Aas)! EtPgzw[#c9 由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。
%va[jJ R,XD6 ' Q 又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，成绩下滑就是必然的了。
%"{ ?[!C ? oX2r?.j#M ?9CIWpGjU 初二的学习要 注意 哪些问题？
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lej^gxj/2 请输入标题
3 k`NNA 区分主次轻重
z[%[bs2{ })q]g Mj 数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后70%的精力要花在这些主课上。
jw/ wcP -IGMl_s 初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是很有必要的。
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OfW%&LAMQ 合理安排学习时间
PaA6Z": &KLvr| 早晨，人的记忆力最好，适合读英语，记单词。白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题效率高一些。
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g qP@L (_=g 其他时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，应该抄下来以积累素材，在写作文时会轻松很多。
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}7kk 晚间复习时切忌打疲劳战，可以听听音乐，做一些不太剧烈的室内运动，放松自己的心情，学习效率会有很大的提高。
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Z 听课准备
8 ` y B ))$ CEh"X 有准备地进入每一堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课。
La @\q[U{@ e-1;dX HL 根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。
A<]&JbIt eN Hpg j 课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。
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tYF$#Nor#k 善于交流学习
r';Hxa ' ^9n}-Cqeq 消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。
yFIl^Ck% ya;@<b 这种近距离的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻。同时，学习心态放轻松，听课效果会很快提高。
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"hJ7 Vv_ “习”的作用
9{T 8M $]xE$dzJ 学习，“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。每次听完课，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。
pFG]IM7o/u .`b4h"g: 现在的辅导资料很多，哪一种适合自己的情况?在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本自己看起来很舒服，就用哪一本。如果还感觉不准，可以咨询老师
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