在整个初中，有几个节点是我们重点关注的，一般家长和孩子比较关注的就是入学考试和中考。
9 o5_QnGE lT]dj9l 其实，还有一个决定孩子整个初中乃至以后的关键期，就是初二。因为这个时期的孩子，在生理和心理方面都有着极大的变化，一旦没有适应好，都可能带来极大的问题。
nxYp9,c" 8|#p D4e 这篇文章，针对初二出现的大部分问题，做了详细的解读，希望家长和同学们都能好好看看。
D8_-Dvp7H (kI@U![u 8[z& g%u 先来看看一个初二孩子的日记：
aib)ItNb R_DZJV O 我今年上初二，初一时成绩还是挺好的，虽然不算很努力，但都在十几名左右，最差也是30名，但是后面也有两次进步到前十啊！
~dqE Uu!C d5B96;3 可是从初二第二次月考后成绩就一直在退步......
>*mLb p" _52BIrAO2 从第9名到20名再到25名！是不是真的像他们说的那样，初二是分水岭？好的上去了，不好的就下去了......
W%7m3/d = l9H]`T/ 现在准备期末考了，我一退再退，昨天老师找我谈话，本来我还对自己充满希望，但是被他这么一说，我越来越没信心了！
[R[Suf e_pyjaY!s 他说我学习没效率，没方法，没条理，这样学下去会越来越累。
S)\%.~ n !tD,phca~ 他说从看我每次都是掐着秒进学校，可以看出我是个没有时间观念的人，叫我以后列张表做事.......
D3%`vq u& YVLaO*( f 我知道，他说的是对的！我真的是个没有时间观念的人！
U5wO ;MA 4q5bW+$Xj 我总不能控制自己，想干什么就干什么，晚上回家之前本来是信誓旦旦的，说今晚一定要好好学习，结果第二天又去抄作业了。
bQM_rqjJGw r* l :F{ 我都对自己无语了，每天都是如此循环.......
FmRa]31W >;@hA*< ~v<,6BS<$Z 看了这位同学的日记，有没有觉得跟自己的感觉很像？初二是中考前关键的转折期，稍有不注意，就会对之后的整个学习产生巨大的影响。
(PCv4:`g nM)H2'%kL& |LDo<pE*V4 gobqS+c 为什么小学和初一成绩很好，
f9 b=Zm' 一到 初二 就下滑？
, vl}uHdeP9 1.学习的逻辑思维还没有转化过来
7e-l`] @=[ SsS 小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。
y/@.T\p AP ksY! 如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄等。
FPPGf!Eq D V/P/1E 这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。
` 5Qo*qx # nh;KlI 0 学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。
3$`qy|=zO jlZW!$Iq 对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。
wMB<^zZmv G" Fd]' 初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。
6,|)%~VUm f)+fdc 学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
:3Z"Qk$uR D ~Y 3\KP 2.初二是厌学情绪的高发期
SW%d'1ya ~m56t5+uw 很多家长不明白，孩子在小学和初一时，上学很听话，老师留的作业按时完成，家长嘱咐的话也听得进去，为什么一到了初二，孩子却开始讨厌学习、讨厌写作业，并且对于家长叮嘱的一些话，也开始表现出了强烈的反抗情绪呢？
L);kwx7{LW C[O \aW 其实，开始厌学，表明他已经开始思索学习的意义了。如果他找不到自己为什么要学习的原因，那自然就不愿意坚持下去，就会厌学了。
"i1~YE _,4f z( 低年级的时候，同学们的独立思维还没有形成，不会主动思考问题，所以，他们才会更多的依赖老师和家长，认为老师和家长说的话都是对的，都应该听。
!>+Na~eN 9f4#b8 升入初二以后，思维能力开始快速发展，并且有了独立思考问题的能力。遇到问题的时候，他们不再想先问爸妈怎么办，而是他自己会在心里想：这件事为什么会这样？我该怎么办？
9m
fYB COK7 i^ 放在学习上就变成了：我为什么要学习？学习不好又能怎么样？
uU]4)Hp UujFZg[-P9 3.没有养成中考要求的学习习惯
;2; Kq)j_= ^Cwz A B 对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
7MT[fA8^ |f0KIb}d 有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。
6!n%S Ut )rs);Pl 他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。
93d ht LJMw-#61sj 但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的两倍。
Q04iuhDO: GZ]; U] _ 这时，不努力是绝对学不好的。
v(t?d ?9801Da#/ 由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。
[Hww3+~+ %h%^i
又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，成绩下滑就是必然的了。
t XTa>Q $fY4amX6Z =e,2/Ep{i 初二的学习要 注意 哪些问题？
RSY{IY m+Yj" RMx& 1
a{6rQ 2
`_'I 9,.a 请输入标题
<zK9J?ZQW> 区分主次轻重
i=<N4Vx * 5#Y [c 数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后70%的精力要花在这些主课上。
b='YCa vF= d`T< 初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是很有必要的。
q<b;xx %!HmtpS 2
bgm$< ;`U 合理安排学习时间
5xHl6T+ q*<Df=+B 早晨，人的记忆力最好，适合读英语，记单词。白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题效率高一些。
&6E^<v?] T( ^<sjOs 其他时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，应该抄下来以积累素材，在写作文时会轻松很多。
1q b 3. toEmIa~o6 晚间复习时切忌打疲劳战，可以听听音乐，做一些不太剧烈的室内运动，放松自己的心情，学习效率会有很大的提高。
;
. c]0 d\V\,% &. 3
<c6C +OWT, 听课准备
g< Sa{<0 }_L@CpG 有准备地进入每一堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课。
GIDC ' h30~2]h H 根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。
V4!RUqK zRJopcE< 课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。
&k?Mt #J s Hu~;) 4
08S| $_ 善于交流学习
kN>AY'1 S0~F$mP' 消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。
SL/ FMYdd e}e\* BL 这种近距离的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻。同时，学习心态放轻松，听课效果会很快提高。
@"H+QVJ@ wYS,|=y 5
jv]:`$}G\ “习”的作用
W<3nF5! mYN|)QVKy 学习，“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。每次听完课，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。
4
|N&Y Ov)rsi 现在的辅导资料很多，哪一种适合自己的情况?在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本自己看起来很舒服，就用哪一本。如果还感觉不准，可以咨询老师
QP?Z +P< 
H0s,tTK8 
_Ucj)Ud k 
Ng,#d`Br 
