在整个初中，有几个节点是我们重点关注的，一般家长和孩子比较关注的就是入学考试和中考。
&>t1 A5 (E[hl 其实，还有一个决定孩子整个初中乃至以后的关键期，就是初二。因为这个时期的孩子，在生理和心理方面都有着极大的变化，一旦没有适应好，都可能带来极大的问题。
[wYQP6Cyy @S):a` J 这篇文章，针对初二出现的大部分问题，做了详细的解读，希望家长和同学们都能好好看看。
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fb 8;rS"!qM Pw.+DA 先来看看一个初二孩子的日记：
Mpx.n]O. D~>P/b)v{j 我今年上初二，初一时成绩还是挺好的，虽然不算很努力，但都在十几名左右，最差也是30名，但是后面也有两次进步到前十啊！
zf#&3K ' k r6G)R+ # 可是从初二第二次月考后成绩就一直在退步......
~=*_I4,+r Mq$=z sj 从第9名到20名再到25名！是不是真的像他们说的那样，初二是分水岭？好的上去了，不好的就下去了......
vj0?b/5m >?<d}9X 现在准备期末考了，我一退再退，昨天老师找我谈话，本来我还对自己充满希望，但是被他这么一说，我越来越没信心了！
OD|&qsbL 8^T$6A[b 他说我学习没效率，没方法，没条理，这样学下去会越来越累。
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N 他说从看我每次都是掐着秒进学校，可以看出我是个没有时间观念的人，叫我以后列张表做事.......
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}w K)OlC pHc 我知道，他说的是对的！我真的是个没有时间观念的人！
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X 我总不能控制自己，想干什么就干什么，晚上回家之前本来是信誓旦旦的，说今晚一定要好好学习，结果第二天又去抄作业了。
H\vO0 <X d x}!]_mlZ 我都对自己无语了，每天都是如此循环.......
TH VF@@q V" 73^ u{ / gjv 看了这位同学的日记，有没有觉得跟自己的感觉很像？初二是中考前关键的转折期，稍有不注意，就会对之后的整个学习产生巨大的影响。
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1<5yG7SZ f^ qQ 5N =c'LG 为什么小学和初一成绩很好，
[XK"$C]jHJ 一到 初二 就下滑？
cPSu!u}D EbH eP 1.学习的逻辑思维还没有转化过来
2$ = HDwv +0DIN4Y(4 小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。
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8 >m 如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄等。
6D<A@DR9J lh U# /}Z 这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。
&D#v0!e~x `x{gF8GV 学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。
g&V.o5jIhc P@#6.Bb#V 对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。
E3qX$|.$/ ~MX@-Ff 初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。
Xs/hqIXB K(^x)w r-: 学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
j? A +qk K k m7L- 2.初二是厌学情绪的高发期
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a 很多家长不明白，孩子在小学和初一时，上学很听话，老师留的作业按时完成，家长嘱咐的话也听得进去，为什么一到了初二，孩子却开始讨厌学习、讨厌写作业，并且对于家长叮嘱的一些话，也开始表现出了强烈的反抗情绪呢？
YX(%jcj* *(rE< 其实，开始厌学，表明他已经开始思索学习的意义了。如果他找不到自己为什么要学习的原因，那自然就不愿意坚持下去，就会厌学了。
l{4\Wn Va Oc>-jhx? 低年级的时候，同学们的独立思维还没有形成，不会主动思考问题，所以，他们才会更多的依赖老师和家长，认为老师和家长说的话都是对的，都应该听。
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DMU 升入初二以后，思维能力开始快速发展，并且有了独立思考问题的能力。遇到问题的时候，他们不再想先问爸妈怎么办，而是他自己会在心里想：这件事为什么会这样？我该怎么办？
Bv3v;^ .IgQn|N 放在学习上就变成了：我为什么要学习？学习不好又能怎么样？
{ig@Iy~DT |j<'[gB\p 3.没有养成中考要求的学习习惯
]F~5l?4u# P?F:x=@'| 对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
Zl)|x%z 1N &U{#4 有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。
JcP'+@X" E:ytdaiT 他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。
7blZAA?- 1 /`>Eh 但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的两倍。
Dcf`+?3 jn[a23;G) 这时，不努力是绝对学不好的。
j.K y P WO k)J7) L 由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。
E9i WGSE gM8 eO-d 又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，成绩下滑就是必然的了。
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1Sy#* #3S/TBy, 初二的学习要 注意 哪些问题？
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vlD]!]V:h 请输入标题
qz:OnQv! 区分主次轻重
1\2 m'o BC+HP9<] 数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后70%的精力要花在这些主课上。
;u%h wlo B@4#y9`5 初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是很有必要的。
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=P!Vi6[gF~ 合理安排学习时间
^V:YNUqp# C9z{ 8 ; 早晨，人的记忆力最好，适合读英语，记单词。白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题效率高一些。
Vl EkT9^: s-*XAn ot 其他时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，应该抄下来以积累素材，在写作文时会轻松很多。
Wwz>tE kU /?#s 晚间复习时切忌打疲劳战，可以听听音乐，做一些不太剧烈的室内运动，放松自己的心情，学习效率会有很大的提高。
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lbPxZ'YO# 听课准备
3"".kf,O5e z R 4hu o 有准备地进入每一堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课。
% /s1ma6q ;r y{cq 根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。
KQqlM Z j JD@,j 课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。
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OV[-m;h| 善于交流学习
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, 消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。
o^ 4+eE Kq*^*vWC 这种近距离的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻。同时，学习心态放轻松，听课效果会很快提高。
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$$4% .J26Z “习”的作用
h3:,Gbyap xnLf R6B 学习，“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。每次听完课，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。
c*h5lM'n6 WRgz]=W3w 现在的辅导资料很多，哪一种适合自己的情况?在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本自己看起来很舒服，就用哪一本。如果还感觉不准，可以咨询老师
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