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阅读基于这一条：乐趣。 xOD;pRZQ
我认为，阅读首先是一种乐趣，而非教化，教化只是乐趣的副产品。 QJ pUk%Wj 说实话，我最讨厌的词语就是“说教”。 $Ne#F+M9x 我们跟孩子共读，唯一的目的就是，我们享受亲子时光的乐趣。 5/Swn9vwl 诸如以认字为目标的阅读，功利性太强，会损害到孩子的求知欲。 zneK)C8&q3 就书籍的选择而言，如果有一本书，里面充满了说教，我绝不拿这书给孩子读。
:E'38~ 对于孩子来说，说教是无效的，达不成效果；就阅读而言，说教起到反作用，剥夺阅读的乐趣。 \+S~N:@><k 阅读不是一种被动的接受，而是一种个人的创造 }^P( p?~ 阅读是一种生产力，如果你非得让孩子按照你的思路去阅读，这就是剥夺孩子的创造力。 _.wLQL~y [Y JP 成年人在指导孩子们阅读时，不要加上太多的功利化目标。 &*L:4By)] 读完了不要提问题，如果他愿意跟你讨论可以，但讨论也要平等，鼓励孩子表达。 TvMY\e 不是你说了算的，因为任何人对这书都有自己诠释的权利。 }GQ8|fg`U 有趣与寻乐是阅读的起点，这一时间段，成年人不要投入过多的功利思维。 <[[DS%(M^ 所以，一旦孩子在阅读，就随他去，千万不要指手画脚，对孩子要求这个要求那个。 ' J]V"Z) 但是身为父母、老师，我们要做好一个准备，就是提供选择权，选择的机会。 >l 'QX( 你可以早点给孩子准备一个书架啊，这是孩子自己的书架。 _Z5l
Nu 而我们家长应该做的，就是给孩子提供“适得其时”的读物。 aI+:rk^ 这个词说出来很简单，操作起来确实比较麻烦。 8|V6Rg A% 你必须时时关心，时时在意，这个孩子究竟喜欢怎样的读物，因为每个个体是不一样的. Uj6R?E{Jt z26zl[. 强调两点：“只是重视儿童的阅读还不够，成年人自己应是一个爱阅读之人；陪伴是最好的策略，千万不要对孩子指手画脚干预过多。” !^G+@~U 育儿是一次自我疗愈的过程，从生命的最深处与自我相遇开始，发现问题和不足，然后开始不断地学习改进，以及去收获各种欣喜与成就感，学会更好地跟孩子相处。
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