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当你总对孩子说 “快点，快点！” 孩子会更想慢下来 'S>Jps@
找到属于自己的节奏 SpQ6A]M gm 大部分的父母可能都有催促过孩子，有个很有意思的现象是，我们会对孩子说：“快点快点快点！” @1X1E 2:
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9&jNdB 为什么要接连说那么多“快点”？似乎一个“快点”都不足以表达内心的着急，但是孩子也没有快起来呀。 eu/Sp3@v 9a,CiH% @
$l0w {m!P 有位网友在微博说： W{2 y*yqY AX?6Q4Gq1 DSa92:M} (b5af_ c
X ^)5O>>|t 小时候吃饭，听到大人说得最多的是：慢慢吃；出去玩的时候，听到大人说得最多的是，慢点走、别跑。 3"RZiOyv pm|]GkM
-': tpJk 但是稍大一些的时候，听到最多的是： #{PNdINoU 6FAP *V;
x Jlq2cK - 快点吃， u{^Kyo#v
- 快点走， SesO$=y
- 快点做作业， Wb$bCR #?<
- 甚至还有快点玩…… eGg #=l=
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s)=7tHoqB) eZo%q,L 1k(*o.6 )Qp?LECrt
j'cS_R 同样是这个孩子，小的时候，父母要他慢，大一些了，又要他快…… CdjGYS ru
L cu]
0}!lN{m? 孩子会困惑到底是要快还是要慢？也许，是我们成年人太过注重孩子在我们眼里的样子，而没有看到孩子本来的样子。 jeNEC&J 6UTdy1Qq> efm<bJB2
Dbd5d]]n3 当孩子没有成为父母眼里的样子，孩子的行为，可能就成了父母眼中的问题行为，甚至，因为长期处于父母的投射下，孩子的行为就真的演变成了问题行为。 $'w l{D" < taW6=;c
l1-FL-1 当我们太过注意孩子的问题行为，觉得有问题就需要修正，但问题行为的背后，往往是亲子关系出了问题。
CQHlSV W 这也说明了一个现象：孩子与成年人一样，都处于同样快节奏的生活状态中，孩子在适应成年人的生活状态，孩子需要跟着成年人的节奏走。 (d\bSo$] NmXTk+,L# B(U `Zd ,@M PzpH 大人们总是会希望孩子可以按自己的想法来做事。 \v_( * 3._fb AN%e 孩子吃饭吃得慢的时候，有些家长忍受不了，于是拿起勺子给孩子喂饭。 '-qc \6UY 和孩子一起逛动物园，孩子还在看着这个动物，家长就催促说看了很久了，该往下一个景点走了。父母之所以不停地催促孩子快点，正是因为父母觉得孩子的磨蹭，打乱了自己的节奏。
su$juI{ L"0L_G
X+ jSB, 所以父母必须处于主动地位，要求孩子跟着成年人的节奏走，却不曾想过，这样会打乱了孩子自己的节奏。 6OUj c :}-[%LS V
$cedO'] 成年人和孩子的节奏是不一样的，这有明显的生理差别、智力认知差别。 Mf"B!WU>]B 6cvm\ opH
4v7RX 孩子很难达到成年人眼中的快，而且这个快是个主观题，爸爸和妈妈的标准不一样，妈妈这次和上次的标准又不一样，多快才算快啊？ `MS =/x E 9IMcp~zX
.Dz /MSl 孩子没有办法认识到，父母要他快究竟是要多快，所以孩子也很难变快。 mB`r6'#= #(G&%I A|;
7v_e"[s~ 为什么会越催越慢呢？ f
#14%?/ 如果从父母的动力来看的话，孩子的慢，不仅打乱了父母的节奏，而且把父母心中对孩子理想状态的想象给打破了，这会给成年人带来一种失控感。 ^W*/!q7H D\JYa@*?.h
Zx{'S3W 因为我们都不想让事情处于失控状态，更不想孩子变成我们不喜欢的样子。 J %t1T]y~ VdgPb (
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,' 学习本该是孩子的事情，但是父母为不失控，为了自己的自恋，过多的介入孩子的成长节奏。 jXQ_7 ,# 6\:i
u ""= 9>0 因为家长边界不清，于是孩子不知道自己是什么角色，也会困惑，什么才是自己的事情？ 3&
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~gD'up@$/ 如果这是我的事，为什么我不能选择和控制？为什么需要按照父母的节奏走？ TgLlmU*qMU fy eS )
{cFei3'q 家长的介入，会让孩子的自我功能被削弱。 H?m2|. |i I`p-L9 原本孩子只是做自己的事情，但是因为父母的介入， 孩子的重点就不是在做好事情上面了，而是变成了找寻自我的内在斗争：是自我功能被父母外包，还是为自我权利去做斗争？ OZD/t(4?6s
5s9~rm 如果“快”是你的，那“慢”就是我的，磨蹭的孩子，通过时间上的延长，来拓展和确认自我范围，于是，孩子就变得越来越慢，因为他会觉得，“慢”才是他自己，快的都是父母。 *W
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]n _A~Y r 所以有这么一种有趣的现象，有些老师的孩子，学得最差的科目就是自己所教的这门。因为数学老师过于在意孩子数学的成绩，孩子就会有种自我被入侵的感觉，为了和父母有所区别，所以孩子想用自己的差和父母的好产生对比，以此找到自我。 l/5/|UE9
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&}ow-u9c3 但是，在这场斗争中，孩子无论怎么样的选择，都是不如意的。 i`X{pEKP+ ,??|R` S
A
[JV*Dt [align=start] - 赢了，做自己了，就变成是一个磨蹭的人，因为认同了家长的投射，不由自主的成为了自己并不喜欢的样子。但是没办法，只有这样能和父母区别开来，他们是他们，自己是自己。 uQlV zN.?
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=/;(qy9.-R [align=start] - 败了，不做自己，听父母的，就有种自我边界被侵占了感觉，就算是“快”，也是被他人要求以后达到的。 YH9BJ
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所以，经常被打乱节奏的孩子，要么学会了取悦他人，学会了优先满足他人的愿望，要么却因无法达到父母的要求，感到自己是不好的，认为不好的才是自己。 [F$3mzx
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这都容易让孩子丧失真实的自我。 e;$s{CNo
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怎么办？ x0] *'^aA
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一. 尊重孩子的磨蹭 ur |2FS7
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适当的催促孩子，可以帮助孩子适应外部世界。但，父母与孩子的关系中有过多的催促时，通常是父母自身的焦虑。 (~#9KA1A}
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当父母不能看到自己的焦虑，就容易将焦虑投给孩子。经常被父母催促的孩子，会质疑自己的生活节奏，甚至认为是自己的问题，找不到自我的存在感，甚至为了找到自我，故意要和父母反着来，所以孩子越催越慢。 1,E/So
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二. 明确父母和孩子的界限 u|C 9[(
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分清磨蹭是谁的事，结果由谁来承担。 GU xhCoxb
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孩子迟到了，那么迟到的责任由他自己承担。孩子只有在体验到磨蹭给他自己带来的损失之后，他才会有自己的动力去快起来。因为这是他自己的事情了。 q)/4i 9
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当孩子发现，自己要去承担这些的时候，他的自我功能也就回到了自己身上。 711 z-
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三.用你的言行引导孩子的言行 Je'$V%{E
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当孩子磨蹭时，家长会引出焦急，最直接有效的方式好像就是吼孩子，甚至是打骂。但这往往会把孩子吓住，他们这时候的快，是因为害怕，不是发至内心的动力。 8dv1#F|
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培养孩子的时间观念，比如借助闹铃，提醒孩子事情大概所需要的时间长短，共同完成一些事情，做什么事用多长时间，让孩子感受成年人对时间的观念和行为方式。 |7 argk+
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龙应台在《孩子，你慢慢来》里描述到： A 6d+RAx
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我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。 $I'ES#8P6
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是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。 ^l9S5
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孩子，你慢慢来，慢慢来。 |G 1U $p
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孩子有自己学习和探索的节奏， 或者我们可以试着 去感受和理解孩子。 ;tHF$1!J
或者， 我们也可以试着 不再对孩子说“快点，快点”。 !@Ox %v K
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